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长乐中路街道组织多部门联合整治夜市经营秩序

2019-08-19 04:46 来源:赤峰广播电视网

  长乐中路街道组织多部门联合整治夜市经营秩序

  百度大力实施“领头雁工程”,选优配强党支部班子特别是党组织书记,加强党组织书记的轮训和培训工作,将党组织书记培训纳入干部教育培训总体规划,加强后备队伍建设,坚持老、中、青相结合,着力打造一支政治意识强、综合素质高、工作作风好的社区党组织书记队伍。  为何公务接待“破例饮酒”屡屡出现?一名基层纪委书记告诉记者,这不仅是因为应付、敷衍的侥幸心态仍在作祟,也是因为一些躲避监督的手段正在变得更隐蔽,比如,为了避免酒水消费被发现,有的提前整箱整箱地进一批酒存起来,需要使用的时候,再拿出来使用,因此,尽管是公务接待,但是酒水消费不会在接待账单中出现,财务报账消费记录中毫无破绽可寻。

  安徽大学法学院有关专家表示,对于“四风”变种,执纪问责工作决不能“吼吼嗓子、摆摆架子、做做样子”。在起草制定气象法律法规规章过程中,对于社会关注度高、涉及公众切身利益的重大事项,要广泛听取公众意见;主动公开与本部门承担的行政许可事项有关的法律法规规章、规范性文件和行政许可事项办事指南等;全面推行以案释法工作,加强典型案例的收集、整理、研究和发布工作,建立气象以案释法典型案例资源库,充分发挥典型案例的引导、规范和预防教育功能;围绕针对涉及气象部门的社会热点、难点问题,将气象科普知识融入法治宣传教育内容,积极通过新闻媒体开展公益普法,必要时组织专家学者、执法人员等进行及时权威的法治解读。

  在起草制定气象法律法规规章过程中,对于社会关注度高、涉及公众切身利益的重大事项,要广泛听取公众意见;主动公开与本部门承担的行政许可事项有关的法律法规规章、规范性文件和行政许可事项办事指南等;全面推行以案释法工作,加强典型案例的收集、整理、研究和发布工作,建立气象以案释法典型案例资源库,充分发挥典型案例的引导、规范和预防教育功能;围绕针对涉及气象部门的社会热点、难点问题,将气象科普知识融入法治宣传教育内容,积极通过新闻媒体开展公益普法,必要时组织专家学者、执法人员等进行及时权威的法治解读。  从巡视列出的“问题清单”来看,上述8地区和单位均存在“四个意识”不够强的问题;6个巡视对象被指对上轮巡视整改不力;5个巡视对象贯彻习近平总书记系列重要讲话精神不够到位或不够坚决、不够及时。

    《条例》共7章47条,明确规范了巡视工作的指导思想、巡视机构和人员、巡视范围和内容、工作方式和权限、工作程序,以及纪律与责任等,规定中央军委和陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队、武警部队党委实行巡视制度,建立专职巡视机构,重点对军级以上单位党委班子及其成员进行巡视,着力发现党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力,党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛,管党治党宽松软问题。  会议要求,各地各级信访部门要瞄准业务工作中的短板和不足,加强整改、促规范、促提高。

  第四,加强对官场“忽悠”行为的问责和惩处力度,对那些不负责任的、不做实事的、遇事推诿扯皮的、不重实效重包装的官场“大忽悠”进行问责和严肃查处,提高治理官场“大忽悠”的制度执行力。

    朱光同志代表中央金融团工委肯定了中信集团青年工作。

  职代会已经成为机关服务局倾听群众呼声、顺应群众心意、解决实际问题最生动的载体。纪工委全年受理业务范围内信访举报2200件,比上年增长110%;中央国家机关全年给予436名党员干部党纪处分,其中司局级171人,处级190人;工委、纪工委批准给予141名司局级干部党纪处分,其中轻处分104人,占%;重处分35人,占%。

    国家信访局党组副书记、副局长张恩玺介绍,近年来,各地各级信访部门紧紧围绕及时就地解决问题这一主线,创新方法,完善机制,抓实工作,推动形成“群众依法就地访、部门依法及时办”的良好态势,依法逐级走访取得明显效果。

  二是坚持抓典型、建制度,持之以恒整治“四风”转变作风。老年大学开展了系列教学工作,满足了老同志老有所学的需求,丰富了老同志的精神文化生活,展现了老同志的风采。

    此外,办公厅党支部还积极利用重大活动组织、重要文稿起草等工作机会,抽调各处室青年同志组成专项任务组,引导他们在工作中发挥专长、发掘创意,高质量完成相关工作。

  百度此次活动是中信集团学雷锋、践行志愿服务精神的重要举措,也体现了中信集团党委对共青团工作的高度重视和支持。

  (简秋)要做深入细致的发展研究,找准养老服务的短板,支持企业创新养老服务模式,探索推广线上线下互动模式围绕空巢、高龄等特殊困难老年人长期照顾的需求,开发、推广一批应用智能侍老产品。

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这个游戏我们不玩了!一位母亲带孩子告别校外培训班的独白

2019-08-19 12:12 新华网
百度   “组织力”来源于严肃认真的政治生活。

  新华社北京8月10日电 题:对不起,这个游戏我们不玩了!——一位母亲带孩子告别校外培训班的独白

  引言:暑假,又见大量处于义务教育阶段的孩子,或在家长的陪伴下或自己独立往返出没于各类培训班。暑假,对于这些孩子来说,或许仅仅意味着不用再去学校上课,但书包却依旧背在身上、宽敞明亮的课堂换成了狭小的培训班小屋。

  减轻中小学生负担、推行素质教育搞了这么多年,孩子们课内的负担确实普遍反映减轻了,但素质教育却没有取得预想中的丰硕成果。社会普遍的共识是:由于大量校外的培训机构迅速“上位”,变本加厉地进行应试教育“填补”,大量增加了中小学生的课外负担,而且这种负担往往还意味着家长要背上很重的高昂“培训费”经济负担,严重拖了素质教育的后腿。

  在差不多一年半以前的2018年2月,教育部等四部门联合印发相关通知,要求切实减轻中小学生课外负担,开展校外培训机构专项治理行动。

  然而,在高压政策之下,各类校外培训班在以种种规避手段逃避打击后依旧如火如荼,针对中小学生应试教育的“培训产业”仍在壮大。

  这背后一个重要原因,是大量家长或主动或无奈参与到“课外培训班”这个家长烧钱、商家万利的游戏当中,导致剪不断理还乱。

  不过,也终于有些父母勇敢地曾经或正在带孩子走出这种劳民伤财的“培训”魔圈,北京的郑女士就是其中的一个。她带着孩子果断告别校外培训班的故事,或许能给不少处在焦虑之中的家长以启迪。

  2007年秋,我们举家从上海迁回北京,儿子插班进了中关村某小读四年级。

  开学不久,听了家长们关于小升初的各种议论,我才知道海淀区的小升初竞争居然比高考还激烈。

  当时,北京的小升初主体政策是电脑派位制。每所小学对应的有四所在本区域内的中学,两所好一些,两所差一些。孩子上四所中的哪一所,由电脑随机派。

  另外,补充政策有推优以及特长生两种。推优需要根据孩子的成绩和其他课外表现进行综合考评,达标的可以在全区学校中填报志愿,最后由学校择优录取;特长生招生,各个中学一般从小学一年级就开始在课外班招生培养了。用妈妈们的行话说,叫“蹲坑”。

  对于我们这些从外地空降回来的孩子,“蹲坑”是不可能了,因为,到了四年级,哪里还有“坑”留给咱们“蹲”啊!

  好心的朋友给我指了一条曲线“蹲坑”的路,到巨人或学而思等课外培训机构去上培优班,逐级进阶,争取从高阶班里胜出,挤进目标学校里去。

  据说,上一年我们这个学区2000多名小学毕业生中,仅有三人参加电脑派位,其余的都是爸爸妈妈们各显神通自己解决的。

  突然面对如此恐怖的竞争,我一时有些无所适从,就这样思前想后、犹犹豫豫地混过了孩子的四年级;到了五年级,终究还是坐不住了,仓惶出手给孩子报了2万多元的语数外培优班。上课地点在中关村一幢大楼里,陈旧的教室,逼仄的走廊过道,与旁边的商场、咖啡馆的光鲜形成强烈的反差。

  开始的时候,我把孩子往教室一放,要么去逛街,要么去咖啡馆处理工作。慢慢的,次数跑多了,我发现一些门道了。资深的家长,通常会来得很早,可以抢先占领教室后面有限的座位旁听,来得晚的,也会候在走廊过道里等着,哪怕隔着墙感受一番也是好的。

  于是,我决定也加入旁听队伍,连着几次赶早,终于叫我抢到了一次在教室后面旁听的机会。那是一堂奥数课,老师年纪和我差不多,可能是某所学校的任课老师在外面做兼职。他讲课的思路很清晰,只是课程的内容让我有些意外。

  我自己从小就喜欢数学,甚至于到了痴迷奥数的程度。因此,对我而言,做数学题的快乐,不是解出了题的那一刻,而是寻找解题方案的过程。一道数学题,能够从众多方案中找出最优美最简洁的那一个,不异于沙里淘金、迷宫探宝。

  然而,我在培优班的数学课堂上,看到老师将各类奥数题进行了分类,针对每一类题都提炼出了解题的公式或套路,孩子们只需要记住这些题目分类和公式、套路,然后进行应用就可以。课堂上,老师带着孩子们反复演练,先识别是哪一类的题型,然后去套用这类型题的公式或套路,答案很快就出来了。那一刻,我感觉,老师不是在教孩子奥数,而是在训练工厂车间流水线上的操作工人。

  后来,我又旁听了几次语文和英语,和数学课很类似,老师会将需要掌握的语文、英语知识点梳理出清晰的结构,并形成一个个知识小模块,学生只需要各个击破地熟记这些小模块就好。三科的课后作业也都是通过刷题来强化课上的这些内容。

  在我看来,学习最重要也是最有趣的部分就是自己琢磨方法如何将知识内化,记忆只是这些工作中最简单的一个环节;而培优班上,老师代劳了学习最核心的部分,却只把死记硬背、生搬硬套留给学生。那么,在这样的课堂,到底是谁在学习?!

  而且,我还很担心,这样的学习模式会让孩子们对探索知识的过程毫无兴趣,逐渐变成了被动接收资讯的机器。如果是这样,即使考了高分,除了拿到一张漂亮的大学文凭之外,又有什么用呢?!

  十多年后,我在企业的用人端看到了这份担心成为了现实。令许多管理者最头疼的烦恼之一就是,大多数员工缺乏独立思考的能力,只会机械地执行指令。而具备创造性执行能力的员工居然成了稀缺的珍品。

  对培优班学习的质疑,以及课外班带来的忙碌和疲惫,让我开始产生了打退堂鼓的想法。可是,已经支付的不菲学费,还有对沦为两千分之三被动派位的“悲惨结局”的恐惧,让我不敢轻易退出小升初的角逐战场。

  到了2009年的下半年,先生工作依旧很忙,顾不上孩子的学习,而我由于怀了丫头,这样的奔波就显得越发辛苦了。

  一天下午,我把孩子送到教室后,到培训机构的前台询问考试升阶的事,可能是连日的奔波劳累,也可能是孕期反应所致,居然说着话的时候,突然晕倒在了前台。等我醒过来的时候,发现自己已经躺在培训公司员工的临时休息间里。

  到晚上9点多下课时,天又下起了瓢泼大雨。等车到了小区,雨还是下个不停,车上没有伞,先生这会儿也还没回家,我只得停好车,坐在车里等雨停。回头看看孩子,不知什么时候,他已经在后排座位上睡着了。看着孩子累极熟睡的样子,听着劈劈啪啪的雨声,想着此时被大雨困在车中的我们,不禁悲从中来。

  脑子里像过电影一样回放着过去半年多的日子,我心里不由地问自己:

  “我这是在干吗?”

  “我怎么就把自己和孩子整成这样了呢?”

  “要是没有这些课外班,我们此刻应该是在家里享受自在的惬意时光啊!”

  ……

  感谢这场突如其来的大雨带给我的“暂停”,让我在夜雨濛濛中能够跳出来俯瞰自己的处境!

  我看到了自己内心深处的担忧和恐惧:我担心孩子沦为被电脑派位的两千分之三,担心孩子上不了好大学,找不到好工作,担心孩子将来的生活很辛苦……这些担忧将我牢牢地笼罩着,以至于我根本不敢对课外培训班“说不”。尽管我很质疑课外培训班的有效性,也很清楚培训班的副作用。

  我也看到自己在这个过程中作为母亲对孩子那份天然质朴的爱,正是由这份爱滋生了许多的恐惧与担忧;而激烈的竞争氛围,让我本能地想要为孩子多做些什么,以化解心中的担忧和恐惧……

  然而,小升初的挑战其实是孩子的,并不是我的;而我真正面临的挑战是如何将对孩子的担忧转化为对他的祝福:认真投入时间和精力陪伴孩子,培养孩子回应现实的能力和自主学习、自我成长的能力,而不是简单地把他丢进培训班,寄希望于培训机构来帮我们解决本属于我们自己的挑战。

  不知什么时候雨停了,空气被大雨洗涤得一片清爽,我心里也亮堂了许多。

  第二天,和先生、儿子谈了我的想法:培优班,咱们不上了。我们专心搞好课内学习,多余的时间就自由享受兴趣爱好;对小升初做最坏的打算——电脑派位;做最好的努力——推优。因为常识告诉我,“差”学校、“差”单位、“差”地方里的人一样可以拥有属于他们的平安喜乐。先生很开明,孩子很开心。就这样,我们家退出了这场小升初的激烈竞争。

  没过几天,培训机构的人打来电话,询问为什么我们不去上课。听说我们不上了,电话那头的小姑娘有些紧张,说剩下的6千多元是不能退的。我说不要了!她又告诉我,孩子现在已经是中阶了,马上就可以到高阶,是很有希望的。我只好礼貌地说:“谢谢,我们就打算等着派位了!”其实,我最想和她说的是:“对不起,这个游戏我们不玩了!”

  世界就那么奇怪,往往事与愿违。

  当我任凭感觉的牵引,被竞争带来的恐惧和担忧所挟裹时,就会将孩子的挑战抢过来背到自己身上,企图走捷径帮孩子扫除障碍,那些恐惧与担忧反而越来越沉重。

  而当我专心陪伴孩子善用现实挑战,用心发掘其中的机会,将挑战化作夯实孩子学习能力的好土壤时,我内心深处的担忧反而被轻松化解……

  2010年6月,儿子凭着自己对计算机编程的超强能力(注意,这完全是他个人爱好积累出来的,没有上一天校外培训班)获准进了他最喜欢的校园——101中学;三年后,因为学校提前签约,孩子中考后直接进入101高中部;再三年后,愉快地开始了他的海外求学。

  因为没有任何课外班的时间精力支出,孩子拥有了富足的课外时间去阅读、去看世界以及在信息学世界里自由探索……

  更加出人意料的惊喜是,我发现孩子对自己升学、未来打算从事的职业比我上心多了!

  后来,有位在培训机构工作过的朋友告诉我,我们能退出这样的“游戏”纯属意外。因为,一旦进入课外补习模式,就会形成客观上的依赖:孩子课外补习,时间精力被挤占,上课吸收的效果就差,只能靠课外来补……如此恶性循环,任谁也是不敢从这个循环里退出来的。

  感恩那场“意外”,感谢我自己的顿悟,教会我回到自己真实的现实,教会我尊重做父母的常识。

责编:秦璐敏
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